长征路上老班长的故事我的老班长

2026-01-20 10:263413 伍弘文

一、长征路上老班长的故事1、金色的鱼钩2、1935年秋天，红四方面军进入草地，指导员让炊事班长照顾我和两个生病的小同志一起走在后面。一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵。不到半个月，我们的粮食——青稞面，吃完了。饥饿威胁着我们。于是，老班长想

一、长征路上老班长的故事

1、

金色的鱼钩

2、1935年秋天，红四方面军进入草地，指导员让炊事班长照顾我和两个生病的小同志一起走在后面。一路上，老班长带着我们走一阵歇一阵。不到半个月，我们的粮食——青稞面，吃完了。饥饿威胁着我们。于是，老班长想法用缝衣针做鱼钩，为我们钓鱼，做鲜美的鱼汤给我们喝。有一次，我悄悄发现，原来老班长把鱼留给我们，自己并没有吃鱼，而是吃着草根和我们吃剩的鱼骨头。我心里非常难受。可老班长却不让我把这告诉另两个小同志。老班长虽然瘦得皮包骨头，却还一直用饱满的情绪鼓励我们走出草地。挨了一天又一天，我们渐渐接近草地的边了。这天，老班长又为我们去钓鱼了，但是，他这一去就再也没有回来。最后，当我们终于找到他时，他已经奄奄一息了。我把老班长留下的鱼钩小心地包起来。我想，等到革命胜利以后，我一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。

二、《记忆力》如果你是他们的老班长,发现陈大福离开后,你会对这帮年长的同学说些什么

我会对这帮年长的同学说：“如今不同于往事，陈大福他已经改过了，大家应该看到他做的善举，毕竟都是同学一场不是吗？我们不该只看到他的‘羞耻’而该看到他对我们的付出，我们应该接受他！”

三、老班长出自于哪部作品

1、《我的老班长》是由曾德洪、吴领今作词，曾德洪作曲并演唱的歌曲，收录在其2003年6月25日发行的专辑《我的老班长》中。

2、曾德洪，军营民谣的创始人、开拓者。曾在福建部队服役。

3、《我的老班长》创作背景:在江西教育学院上学的曾德洪收到部队战友的来信，了解到部队里合适战士唱的、通俗的歌曲很少。反思自己能为部队做些什么，想到以前创作的《新兵想家》，他决定继续为军营、为战友们创作贴近他们生活的军营歌曲并决定把这此献给军营的歌曲命名为“军营民谣”。

4、曾德洪想起了军营生活，想起了老班长，想起了战友，随手抱起牌吉，唱出了第一句:“我的老班长，你现在过得怎么样；我的老班长，作还会不会想起我”。仅用半个多小时，《我的老班长》就诞生了。

5、这首歌词调朴实温馨感人，唱出了无数在部队当过兵的人那份挥之不去的军营战友情感，多年来久唱不衰。

四、《金色的鱼钩》描写老班长动作的句子有哪些

1、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2、老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

3、脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

4、老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。

5、班长看见大家把鱼汤喝完"脸上皱纹舒展开了嘴边露出了丝笑意"。

6、老班长虽瘦得只剩下皮包骨头眼睛深深地陷下去还直用饱满情绪鼓励着我们。8、长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。9、生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地。10、老班长摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”11、老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗。12、望着老班长那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。13、老班长端来的鱼汤特别少，每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼，上面漂着一丁点儿野菜。14、当我俯下身子，把鱼汤送到老班长嘴边的时候，老班长已经奄奄一息了。15、“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。

我的老班长

五、《金色的鱼钩》中描写老班长外貌的句子有哪些

1、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2、老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。

3、脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。

4、老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。

5、班长看见大家把鱼汤喝完"脸上皱纹舒展开了嘴边露出了丝笑意"。

我的老班长

6、老班长虽瘦得只剩下皮包骨头眼睛深深地陷下去还直用饱满情绪鼓励着我们。

7、对老班长的外貌、心情、动作等描写，突出了老班长的有极强的责任心、舍己为人的精神。

8、长时间的辛苦劳累，长时间的饥饿折磨，终于把老班长累跨了，饿跨了。他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。

9、生命垂危的老班长，即使在最后一刻，也没忘记要鼓励三个小战士克服困难走出草地。

10、老班长摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。

11、扩展资料

12、这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实、简单，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切缅怀。要使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育；要进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力；让学生学会如何从侧面描写。